品德教育-「學習自律，尊重包容」教學活動教案
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教學設計名稱 |
感謝有您 |
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適用年級 |
四~六 |
教學設計者 |
羅馥華、王貞驊 |
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相關學習領域 |
綜合活動 |
教學時間 |
160分鐘 |
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附件與資源 |
ˇ學習單 ˇ相關軟體 ˇ評量單 ˇ參考照片 |
使用教具 |
電腦、單槍、四開圖畫紙 |
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教學方式 |
故事引導及討論、生活經驗分享、省思、填寫學習單、評量單 |
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教學目標 |
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相關能力指標 |
國語文 B-1-1能培養良好的聆聽態度。 C-1-2能有禮貌的表達意見。 C-1-4能把握說話主題。 綜合活動 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。 3-1-1舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。 3-1-2體會團隊合作的意義，並能關懷團隊成員。 健康與體育 6-1-3展示能增進人際關係、團隊表現及社區意識的行為。 6-1-5了解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。 |
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設計理念 |
「感恩」是一種生活態度，也是一種品德。看看現代的孩子，懂得感恩的有多少？常常在發給孩子禮物或獎品的時候，都要再提醒他們：「你要跟老師說--謝謝呀！」這是孩子在生活中原本就該學會的禮貌，可是，直到小學高年級了，卻還是要老師不斷的提醒，可見「感恩」在現在孩子的生活中何等缺乏！現在的孩子都是家庭的中心，他們只知道有自己，而不知道如何愛別人，所以，教導他們學會感恩，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。如果人與人之間少了感恩之心，必會導致人際關係的疏遠，因此，每個人都要學會感恩。藉由感恩教育，讓孩子對他人的幫助時時懷有感恩之心。「心存感恩，知足惜福。」在現今富裕的生活中，除非讓孩子知道為生活的小事感恩並培養感恩的態度，否則不可能有真正的滿足與成就感。懂得凡事感恩的孩子，生活中必充滿喜樂；同時也會成為有禮貌的好孩子！
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評量方式 |
學生發表及心得分享、填寫學習單、觀察日常生活表現與態度 |
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教 學 設 計 內 容 |
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項目 |
時間(分) |
活 動 步 驟 |
教具 |
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引起動機
活動一
活動二
活動三
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10分
30分
40分
40分
40分
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引起動機： 【1】說故事時間：最貴的項鍊 【2】省思與討論：
【3】歸納統整：老闆因為看到小妹妹的天真無邪，加上小小年紀就能感念姐姐代母職的辛勞，便「體貼」的把貴重的項鍊賣給她。在老闆的心裡—他認為小女孩難能可貴的感恩行為，是無價的。 幫助別人和受人幫助，同樣都能感受到人間的溫暖和快樂。幫助別人的方法很多，如果能在別人最需要時伸出援手，即使只是幫個小忙，也能讓對方受惠無窮。
活動一：感恩智慧王
【1】『感恩』就是---用言語或行動讓他人知道---因為他的付出或作為，曾經令自己在生活中得到幫助或啟發。
★當你遇到下列狀況時，你會如何用行動去表達「感恩」之意呢？ 狀況題：狀況【食】、狀況【衣】、狀況【住】、狀況【行】、狀況【育】、狀況【樂】
u【食】：午餐時間，同學幫您打菜盛飯，你應該如何表示？ 「愛就是把飯吃光光」的意思是什麼？ u【衣】：每天上學前，你是否會依照課表規定穿著服裝？穿著乾淨的制服或運動服時，你是否會注意保持整齊清潔？為什麼？ u【住】：午休時間，你能安靜睡午覺，應該感謝誰？為什麼？ u【行】：上下學時，常看到愛心媽媽和導護老師在路口不畏風雨，為大家導護交通，讓大家能一路平安。你應該對他們說什麼？ u【育】：上課時，你是否能專心聽講？為什麼？老師跟你講話時，你會有怎樣的表現？ u【樂】：使用遊樂器材時，你是否會發揮公德心，不隨便破壞？為什麼？
【2】歸納統整：「一日之所需，百工斯為備」--懂得感恩的孩子，是最聰明的，因為他知道，一個人的圓滿成就，並不是單靠自己的力量就能成功，一個人從小，父母的生養、師長的教導、社會資源的提供，每樣都需要大家去感恩！ 【3】學習單---感恩筆記簿
活動二：感恩大聲公 愛在心裡，口常開 【1】遊戲規則-- 1.引導小朋友在四開圖畫紙上寫出一句「感恩的話」。 2.將全班小朋友分組，讓小朋友上台分享「感恩的話」，並簡單講述感恩的理由 。 3.聆聽同學的發表後，大家一起票選出令人印象深刻的感恩故事。 【2】學習評量單-「感恩大聲公」 活動三：愛之味謝親恩 ＊配合「感恩月—慶祝母親節」 【1】製作愛之味蛋糕--『從感恩出發，用愛創造幸福』透過班親會向瑪麗亞社會福利基金會購置「瑪莉媽媽幸福魔法蛋糕」，一方面鼓勵小朋友將感恩的行動推及到社會需要幫助的人—看見並感受身心障礙者的生命經驗，思考自己可以如何透過行動來協助身心障礙者。 另一方面，想想家人在自己生命中的付出，以行動表達感恩，能夠更珍惜自己的幸福。 【2】媽咪我愛您--鼓勵家長參加，除協助小朋友製作「愛之味魔法蛋糕」外，並於製作完畢後，由小朋友親手將蛋糕送給媽咪，並說出祝福的話。 【3】學習單—有您真好
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參考資料 |
把這份美德傳下去 |
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教 學 要 點 及 注 意 事 項 |
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小朋友對於「感恩」的界定較模糊，因而必須告知他們所謂「感恩」便是---用言語或行動讓他人知道---因為他的付出或作為，曾經令自己在生活中得到幫助或啟發。 透過教學活動讓學生了解--重點在於呈現「惜福感恩」的心路歷程，幫助別人和受人幫助，同樣都能感受到人間的溫暖和快樂。幫助別人的方法很多，如果能在別人最需要時伸出援手，即使只是幫個小忙，也能讓對方受惠無窮。 |
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追 蹤 活 動 /實施效益 |
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「寓教於樂」--透過遊戲的方式，可讓小朋友在沒有壓力的學習情境下，得到更有效率的學習成效。同時，老師可在不同的課程或用來排解學生糾紛時靈活運用，例如：分組競賽以統計當天該組組員「說感恩的話」的積分為決勝依據…等。
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成效分析 |
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在日常生活中，不論在何種情況下，藉由「知恩圖報」的作法，培養感恩的心，讓學童體會到：每個人多付出一份心力，世界就多一分美好。現今小朋友大多缺乏「感恩」的態度，透過分享與討論—鼓勵孩子本著「感恩心」，對人說該說的話，多讚美他人，多用行動去關心、幫助他人。讓他們體會了—原來「感恩」並不是一件困難的事！ |
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