附表二、適當之正向管教措施
正向管教措施 |
例示 |
與學生溝通時,先以「同理心」技巧了解學生,也讓學生覺得被了解後,再給予指正、建議。 |
一、 「你的好朋友找你打電玩,你似乎很難拒絕;但是,如果繼續用太多時間玩電玩,你也知道會有很多問題發生。怎麼辦?讓老師和同學一起來幫助你。」 |
附表二、適當之正向管教措施
正向管教措施 |
例示 |
與學生溝通時,先以「同理心」技巧了解學生,也讓學生覺得被了解後,再給予指正、建議。 |
一、 「你的好朋友找你打電玩,你似乎很難拒絕;但是,如果繼續用太多時間玩電玩,你也知道會有很多問題發生。怎麼辦?讓老師和同學一起來幫助你。」 |
台中市北屯區文昌國民小學教師輔導與管教學生辦法
依據: 一、教育部96年6月22日台訓(一)字第 960093909號函
二、台中市政府96年6月25日教學字第0960138547號函
中華民國一百年八月三十一日校務會議通過