文昌國小-品德教育

教學設計名稱 

尊重讓我受歡迎 

適用年級 

中年級

教學設計者 

謝秀香

王貞驊

相關學習領域 

國語文、綜合、

人權教育、藝術與人文

教學時間 

三節課，總計120分鐘

附件與資源 

R學習單    R相關軟體o評量單    o參考照片 

使用教具 

1繪本：誰是第一名

2大愛引航（靜思文化出版）

3簡報

教學方式 

繪本導讀、故事欣賞、品德教育宣導 

教學目標 

1.使孩子待人接物謙虛有禮貌，懂得尊重別人。。

2.懂得對人要有尊重心，用心對待每個人。。

3.能常說「請」、「謝謝」、「對不起」。

4.能在言語行為上表現出尊重他人、自我約束的風度。

5.不與人爭辯，要有包容不同意見的雅量。

關能力指標 

國語文領域

語 C-3-3-5-1能尊重包容別人的意見。

語 B-1-1-6能學會使用禮貌語言，適當應對。

語 E-1-3-5在閱讀過程中，能領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。

人權教育

1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利
1-2-5綜合領域

參與各類團體自治活動，並養成負責與尊重紀律的態度。

藝術與人文

藝 2-4-8-5尊重與讚美別人的意見與感受，願意將自己的創意配合別人的想法作修正與結合。

設計理念

小學生對於故事有非常濃厚的興趣，因此我們利用繪本的故事引導，激發學生對課程的興趣。尊重對於中年級的孩子是個能理解，但較為抽象的概念，因此設計課程時運用生活中較具體的例子，帶入尊重的概念，並以小組討論、撰寫學習單、分享活動的方式認識尊重的意義與內涵。

評量方式 

1.利用尊重檢核表檢閱學生是否理解尊重的涵意及方法並省思自己是否做到尊重的行為。

2.透過活動，讓學生將尊重的行為具體實行，並觀察學生是否懂得讚美他人、尊重他人。 

【一】教材分析：

教材來源：

²        繪本：誰是第一名 (信誼出版) 文圖/蕭湄羲  

²        大愛引航（靜思文化出版） 

²        自製「誰是第一名」簡報檔(powerpoint) 

²        自製「霸道的安安」簡報檔(powerpoint) 

繪本大意：

  本書以富創意及趣味的手法，說明「尊重差異與多元」、尊重「創作的自由」的意義，讓孩子們學習「欣賞他人就是莊嚴自己」，故事中的主角人物－大餅，從原本很喜歡批判別人、目中無人，轉變為會欣賞別人，最後還勇敢的公開向大家說：「我發覺每個人所看到的世界都不一樣，所以每個人畫出來的世界當然不一樣呀，因此每個人都應該得到第一名！」。

【二】教   學   設   計   內   容

項目

時間(分)

活  動  步  驟

教具

引起動機：

活動一：

講述故事

活動二：

省思

活動三

說故事

活動四

問題討論

活動五

省思

活動六

教師歸納：

活動七

尊重小天使票選活動 

活動七

老師總結 

8分

10分

15分

7分

10分

15分

8分

7分

5分

15分

15 分

5分

1 老師提問：下面有三張圖，請你看一看，再說說看你看到了什麼？

取自：http://ninipan.net/archiver/?tid-9776.html

取自：http://ninipan.net/archiver/?tid-9776.html

取自：http://ninipan.net/archiver/?tid-9776.html

0. 你看到的跟同學一樣嗎？
0. 為什麼你和同學看到的會有不一樣？

 講述故事： 

老師利用多媒體簡報播放誰是第一名的故事

• Ø         省思：靜下心來想一想

1.大餅為什麼喜歡畫太陽﹖ 

2.你認為大餅為什麼喜歡改別人的畫？

 (大餅參加過許多比賽，得到很多獎狀，他覺得自己的畫最好，大家都要跟他畫一模一樣的畫。)

3.小朋友的畫被大餅改了，為什麼不敢說？

  (因為大餅得的第一名比較多)

4.小狗是紅綠色盲，因為牠少了？細胞。

5.蜻蜓、蜜蜂和螞蟻有許多小眼睛，稱為什麼？

6.為什麼大家的畫都不一樣呢﹖

  (每個人都畫出自己覺得最美的圖畫)

7.繪畫比賽誰是第一名？

8.如果你的畫、作品被其他小朋友批評，你會怎麼樣﹖

9.你有塗改過別人的畫嗎？

10.每個人對美的見解有所不同，所畫出來的作品也不一樣，請你用一句成語來代表上述的意思。

   答：（                               ）。

☆結語：

  得過很多畫圖比賽冠軍的大餅，認為圖畫中一定要有紅紅的太陽才好看，直到他被邀請去當一個畫畫比賽的評審後，終於明白每個人看到的世界都不一樣，應該尊重別人的看法。

----第一節結束----

說故事：霸道的安安

    安安就讀向日葵小學四年級，非常活潑好動，常喜歡作弄班上的同學；一會兒隨便翻弄鈞任的書包；一會兒拉扯明柔的長辮子，讓明柔又氣又怕；老師上課時，安安老喜歡搶著插嘴時而發出怪聲，時而打哈欠。對於他不感興趣的課，安安自顧自的唱起歌來，還拿出恐龍卡，翹牌在桌上玩了起來，老師請他收起來他不但不聽，還說上課太無聊，希望老師不要多管閒事。 

     午休時大家安靜的休息，唯獨安安一人

一下子要喝水、一下子翻抽屜，被他吵得不得安寧，鐘聲響起，同學紛紛向老師告狀：他太吵！而此時他卻已沉沉的進入夢鄉，美術課時，安安不斷地批評佩佩的作品，「佩佩尼，你豬頭喔！顏色不可以這樣配啦！到底會不會啊你，很醜耶，你真的是沒天份耶！」乖巧的佩佩為了友情不傷和氣，把怒氣吞了下去。哪知到了整潔時間，兩人又為了誰掃地，誰拖地這問題吵了起來，佩佩罵安安白癡，安安則拿課本打了佩佩 。

     漸漸地，同學們開始不理會安安，下課時，同學們也不喜歡和他一起玩，只要看到安安一出現，就趕快躲開。有一天學校戶外教學，老師要同學六個人一組，同學們沒有人想要和他一組，他才覺悟到自己多麼讓同學討厭。

放學後，他向老師說出內心的難過，老師利用機會開導他：「與同學相處應該要尊重別人的感覺，不要把自己的快樂建築在別人的痛苦上，這樣才能和別人合諧相處。」安安下定決心，以後要尊重別人的感受，做一個受歡迎的人。

☆討論

1.安安平常上學情形如何？

2.你覺得為什麼安安會有這樣的表現？

3.同學對於安安的表現感覺如何？

4.安安發現了其他同學的想法後，他有什麼想法？ 

5.如果你是安安，你又會怎麼做？為什麼？  

6.你是否有想過當你在批評別人或在台下搗亂時，會讓對方感到不愉快？

7.當你在展示你的心血作品或在台上分享你的報告時，你希望他人給你什麼樣的反應呢？

9.從這篇故事以及課堂間的討論，你除了學習到尊重之外，還有哪些美德？

10.想想看在待人接物時，應該怎樣做到尊重別人？

11. 看到別人有不當的言行時，應該怎樣自我教育？

＊請孩子好好省思自己的日常行為，當與人爭辯時是否有包容不同意見的雅量。

1.如果有人和你意見相左時，你會用什麼心態去面對？

2.我與其他人意見不同時，我能和顏悅色提出自己的看法嗎？

＊發下尊重檢核表讓學生填寫(附件)

＊教師歸納：

0. 常有年輕人說：「只要我喜歡，有什麼不可以！」這是不懂得尊重。
0. 做一件事不能只問自己喜不喜歡，還要想一想，做了這件事，別人是不是會討厭。

如果人人都能互相尊重，我們的社會一定平安、祥和。

3.人就要像一個大杯子，能夠裝下不同的意見，一個人越有成就，越要有謙沖的胸襟，懂得接納不同意見、不隨意批評他人、不強迫別人做不想要做的事情、尊重別人的決定與看法。能夠尊重別人就是尊重自己的表現。希望在日常生活中：

1.面對別人不同意見時，能和顏悅色提出自己的意見。

2.能夠尊重別人、接受不同意見。

----第二節結束----

☆引起動機： 

  上節課我們說過關於尊重的故事，小朋友還記得哪 

一些？ 

☆尊重就是不嘲笑、不辱罵同學，要懂得欣賞別人的優點，現在大家來試試看 (發下學習單)

☆尊重小天使票選活動：填寫完畢請同學一一上台報告，班長負責將被讚美的同學姓名書寫在黑板上，以正字畫記，票數最多者即獲得此殊榮。 

☆老師總結 

※   看看別人、想想自己，懂得尊重別人才是一個有禮節得好孩子，隨心所欲常常帶來不愉快的後果，甚至是不可彌補的遺憾。所以無論遇到什麼情境，都要提醒自己接納別人不同的意見、想法，做一個懂得尊重別人的孩子。

----第三節結束----

圖片.ppt

「誰是第一名」簡報

簡報  誰是第一名.ppt

「霸道的安安」簡報

 霸道的安安.ppt

尊重檢核表

學習單

【三】教學資源：教師準備：電腦、單槍投影機、繪本。

【四】追蹤活動 /實施效益

   透過繪本及故事引導後，孩子在日常生活中禮貌及尊重之態度也大幅進步。品德教育要融入課程有一定的難度，唯有從生活中的小細節做起，使學生習慣成自然，方是優秀品格建立的唯一途徑。

【五】專業省思

     尊重、包容、關懷是人性中美善的德性，透過繪本導讀，我們將教導學生如何從生活中做起。思考生活、改變生活是我們進行品德教育的第一步，由繪本「誰是第一名」的導讀，再透過一則小故事，經由討論期待孩子對尊重有進一步的認識。品德教育是生活中的事，是舉手投足間的事，這是一個沒有終點的活動，因此我們應該不斷的觀察並叮嚀學生做好生活中所該做的就是在教育下一代，謹慎自己的言行，做好榜樣，一起為品德教育盡一份心力。

檢核主題：尊重

具體檢核項目

檢核結果(請勾選)

自我檢核

家長檢核

達成

未達成

達成

未達成

認知層面

1能了解尊重的意義。

2能舉例說明什麼是尊重他人的行為。

3能了解並欣賞每個人的獨特性。

實踐層面

1會欣賞別人的優點並包容別人的缺點。

2不嘲笑或欺負他人。

3別人說話時會仔細聆聽不插嘴。

4沒有經過別人同意時不會擅自翻閱或拿取其物品。

5發生爭執時會試著以對方的立場思考並解決問題。

學生自我省思：

家長簽名：             

日期：    年    月    日

師長檢核意見：

教師簽名：             

日期：    年    月    日

優點記錄本                         小小記者

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我覺得他有以下優點

我是不是也有這優點

我學到了…